Nieuw Artikel: Een Literatuur Review van Onderzoek over de Transitie van School naar Werk

May 31, 2023

We hebben een nieuw artikel gepubliceerd over de transitie van school (bijv. beroepsonderwijs en universitair onderwijs) naar werk. Het artikel staat in het tijdschrift Work, Aging and Retirement met de titel "Organizing School-to-Work Transition Research from a Sustainable Career Perspective: A Review and Research Agenda". In het artikel presenteren we de resultaten van een uitgebreide review van de literatuur over deze transitie vanuit de Onderwijswetenschappen, Psychologie, Sociologie en Economie. We hebben deze literatuur georganiseerd met behulp van het perspectief van duurzame loopbanen, waarbij we keken naar welke factoren in het individu, de context en de tijd onderzocht zijn. Vervolgens gebruiken we dit overzicht van bevindingen om aanbevelingen te doen voor toekomstig onderzoek. Zo raden we aan om meer onderzoek te doen naar het gedrag dat mensen kan helpen zich goed voor te bereiden en de transitie succesvol te navigeren (dat is verrassend genoeg nog vrij weinig gedaan). Ook doen we de suggestie om meer te kijken naar plotselinge gebeurtenissen die de transitie kunnen beïnvloeden. We hopen dat dit artikel een nuttig overzicht biedt voor onderzoekers, onderwijzers, professionals en beleidsmakers en dat het veel nieuwe ideeën teweeg zal brengen.

Je kan het artikel HIER lezen. Het is vrij toegankelijk voor iedereen. Een korte samenvatting (in het Engels) volgt hieronder.

ABSTRACT

A successful school-to-work transition is crucial to an individual’s initial entry into the labor market and overall sustainable career development. Scholarly interest in how emerging adults (i.e., late teens to late 20s) can achieve a successful transition to work has grown considerably, stemming from various disciplines, such as educational sciences, psychology, sociology, and economics. These disciplines have all produced valuable knowledge, yet, they mostly exist as separate silos, without clear integration. To create an overview of the literature, we systematically reviewed school-to-work transition literature and used a sustainable career lens to organize it. Based on 365 articles from the past 28 years, our review findings show that there are different conceptual and theoretical approaches to studying school-to-work transitions. We subsequently organize these perspectives into antecedents categorized into the sustainable career perspective’s person, context, and time dimensions. Moreover, we categorize school-to-work transition outcomes as proximal and more distal outcomes related to happiness, health, and productivity indicators. Finally, we reflect on the implications of our review article and suggest ways forward for conceptualizing and theorizing modern school-to-work transitions, along with an agenda for future research.

Bekijk alle nieuwsberichten